Родители – самые занятые люди на свете: надо обуть, одеть, накормить, к врачу сводить - одним словом, тысячи дел.

И ещё тысяча советчиков. Одни говорят, что первейший родительский долг – приучить детей к спорту. Другие утверждают, что без любви к живописи и музыке ребёнок вырастет неполноценным. И все хотят добра, и все вроде бы правы…

Но задумывались ли Вы о пользе чтения? Конечно, среди тысячи неотложных дел, детские книжки с картинками могут казаться Вам просто развлечением и времяпрепровождением ваших детей. Вот если бы чтение приносило видимый результат, если бы книжки действовали немедленно, сразу же – вот тогда бы к ним и относились, наверное, по-другому, уважали бы и любили их куда больше. Но так не бывает, и быть не должно. Настоящая детская книга существует для того, чтобы помочь ребёнку вырасти человеком.

Доброта и справедливость, любовь к людям и любовь к своему делу – всё хорошее из жизни и из книг приходит к детям постепенно, незаметно для постороннего, даже для родительского глаза. Никому ещё от рождения любовь к чтению не давалась, и чтобы ребёнок полюбил книгу нужны взрослые, которые показали бы ребёнку дорогу к этому огромному богатству, заинтересовали бы его чтением. Это не легко. Потребуется время, терпение, усилия. Но ведь речь идёт о Ваших детях, об их душевной чистоте и ясности, о полноте их будущего.

«Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий взрослый находит путь к сердцу ребёнка…». Эти слова выдающегося русского педагога В.А. Сухомлинского, подчёркивают величайшее значение книги в эмоциональном, нравственно - эстетическом, умственном воспитании детей.

Детство – пора, когда все впечатления особенно ярки и значительны. Прочитанная в эти годы книга производит настолько сильное впечатление, что остаётся в памяти на всю жизнь.

Книга развивает эмоционально познавательную деятельность, любовь к искусству, вводит в мир образов, отражающих жизнь, обогащает знаниями, расширяет жизненный опыт детей. Книга заставляет ребёнка думать, размышлять, переживать чужое горе, смеяться от души, помогает познать окружающий мир, учит мыслить.

Для того, чтобы реализовать воспитательные возможности книги необходимо создать определённые условия. В семье, прежде всего должна быть эмоциональная атмосфера заинтересованности деятельностью ребёнка, желание читать ему, беседовать о прочитанном, развивать способность воспринимать рассказы, сказки, стихотворения как искусство слова.

В период, когда ребёнок ещё слушатель и зритель книги, роль взрослых особенно важна и значительна. Выбрать книгу, увлечь ребёнка, развить способность целостного эмоционально - образного восприятия, научить понимать и чувствовать авторскую тональность, красоту, поэтичность художественных образов, вызвать эмоциональную отзывчивость – ответственная задача родителей.

Каковы же критерии отбора книг для чтения? Для того, чтобы книга могла стать средством познания действительности, воздействовать на чувства ребёнка, вызвать сопереживания с героями, она должна соответствовать возрастным особенностям детей, их интересам, познавательным возможностям. Занимательность – одно из требований, предъявляемых к детской книге. Большое количество детских книг, отсутствие тщательного отбора их с учётом интересов и возрастных особенностей детей приводит к тому, что книги постепенно обесцениваются в глазах ребёнка. Они привыкают к ним, и часто перестают понимать. Некоторые не хотят, чтобы им дарили или покупали книги, объясняя это следующим образом: «У меня много книг, они разные и неинтересные».

Тщательный отбор высокохудожественных произведений, интересных по содержанию и доступных пониманию детей, способствует тому, что дети хорошо усваивают содержание книг, знают авторов, с удовольствием пересказывают знакомый текст друг другу. Чтение должно быть праздником ума и сердца. Это занятие никогда не станет старомодным, не смотря на современные средства информации- радио, телевидение, театр и кино. Текст, звучащий впервые из уст родного человека, раскрывает перед ребёнком свои нравственные и художественные глубины.

Прежде чем читать или рассказывать ребёнку художественное произведение, взрослый сам должен проанализировать его, определить главную цель своего чтения: какую мысль, какой эмоциональный оттенок он должен передать интонацией голоса. Ребёнок приобретает знания, познаёт окружающий мир через чувства. Эмоциональное восприятие у него предваряет интеллектуальное.

Этим объясняется яркая эмоциональная реакция малышей на прослушанную сказку, рассказ, или стихотворение. Чем больше дети читают и слушают литературные произведения, тем легче и с большей выдумкой они сами создают весёлые и серьёзные сказки, спектакли, рисунки.

Воспитание у детей уважения к книге как источнику знаний и радости для человека, формирование навыков правильного обращения с книгой надо начинать с ранних лет жизни.

В дошкольном возрасте ребёнок впервые входит в мир книг. Оттого, как произойдёт у него знакомство с книгой, как научат его общаться с ней, и будет определяться всё дальнейшее отношение его к величайшему богатству человечества.

Логопед                           Дылёва О.А.